第297章[1/2页]

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    “这次的副本

    nbsp(一)对教师问题的见解

    nbsp1、教师的任务

    nbsp师者，所以传道、受业、解惑也。“所谓“传道“是指传儒家道统;所谓受业，是指使学生受到文化句识技能方面的教育;所谓解惑，是指教师在教学过程中不断解答学生们的疑惑。以传道为首，以授业为次。韩愈强调教师的基本任务是为恢复儒道的传统。在教学过程中，教师应起主导作用，而且还包含了寓德育于智育的思想。

    nbsp2、教师的.标准

    nbsp无论社会地位是高或是低，无论年龄是长或是少，谁掌握了道，谁就是教师。衡量教师的标准:凡是具备了“道“与“业“的，就可以做教师。

    nbsp3、师生关系

    nbsp他认为谁先值得道，谁有学问，谁就是教师。“由于对“道”:的某方面的造诣不同，由于对“业“的某方面的专攻不同，也许学生不一定不如教师，教师也不一定处处比学生高明。这破除了对教师的盲目迷信;而且还反映了

    nbsp闻“道“在先，以“先觉觉后觉“，攻有专“业“，以“知“教“不知。这一教学过程的客观规律。师与生之间的既矛盾又统一的关系。

    nbsp提倡人们要向德行高尚、学有专长的人学习，提倡互相为师，“教学相长“的含义。他的这一思想有利于扩大师资的来源，有利于推动文化教育事业的发展。

    nbsp对我们今天正确理解教师的职责，正确处理政治与业务、德育与智育、教书与育人、教师与学生之间的关系，也具有定的参考价值与启发意义。

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