第358章 始编[1/2页]

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    汉字的常用字有多少？又或者，掌握多少汉字，才能满足基本的读写需要？

    nbsp这个问题稍复杂，根据时代不同，环境不同，要求也是不同的。

    nbsp若是二十一世纪，那么常用汉字得包括，短信，网络，银行，堵车，等等。

    nbsp若是在汉末，自然不需要这样的词汇。

    nbsp汉末常用的，应该是书信，粮食，灾荒，水灾，等等。

    nbsp不同身份的人常用的字也不同，那么在军中，最常用的汉字应该是什么？

    nbsp这是个有必要思考的问题。

    nbsp现在，李孟羲就在为此事眉头紧锁。

    nbsp教育工作，需要有教师，有学生，有教学场地，当然还要有教材。

    nbsp军中教师有了,nbsp学生有了,nbsp教学场地也解决了，教材至今为止,nbsp没有。

    nbsp李孟羲打算自己编一本教材，他的想法是，根据字体难易程度的不同，从易到难,nbsp从单体字,nbsp到多体字，把常用字全列出来，然后就可按需查找，看按怎样的顺序来教学。

    nbsp既然是军中,nbsp军中常用到的字,nbsp自然跟别处有所不同。

    nbsp第一，军中经常用到数量词，比如几百人,nbsp千斤粮食，三十里地，等等。

    nbsp所以，优先学习的应该是数量词，和相关单位。

    nbsp于是，李孟羲认真思考之后，把第一阶段课时要学的大致列出来了。

    nbsp第一课的字，全是数量。

    nbsp一二三四至十,nbsp然后个十百千万等。

    nbsp然后是军中常用量词单位,nbsp斤，两,nbsp斗,nbsp袋，升,nbsp里,nbsp什,nbsp伍,nbsp伯，把,nbsp支，杆,nbsp面，对，队，列，排，匹，辆，车，等。

    nbsp然后是那些常用的军备,nbsp刀枪剑戟，箭支,nbsp盾，戈，弓,nbsp弩，旗等。

    nbsp再后，常用口令,nbsp对齐，对正，冲锋，埋伏，等。

    nbsp接着是，方，圆，锥形，鹤翼之类，自然，这是阵型。

    nbsp到下午,nbsp李孟羲用完了两卷全新的麻布卷，终于把教材编写工作告一段落了。

    nbsp揉了揉酸痛的脖子,nbsp转头一看，车厢里,nbsp弟弟呼呼大睡。

    nbsp李孟羲笑了笑。

    nbsp然后,nbsp他开始到底编出了多少字,nbsp从头到尾数完，数得有文字，两百四十五个。

    nbsp两三百字不多，很多字还没往上写。

    nbsp该给这部教材起个什么名字好呢？李孟羲摸着下巴想到。

    nbsp常用汉字好几千还是有的，那不如就叫《千字文》吧。

    nbsp想到这里，李孟羲提笔就在麻布卷上写下了【千字文】几个大字。

    nbsp就这样，义军重要的一部教材，甚至是大汉最好的一部文字教材，就这样诞生了。

    nbsp千字文上已写下的两百四十五个字，大致是刻意按字体从简到易，从单字到有偏旁部首的字，按这样的顺序排列的。

    nbsp这就基本符合了学习的梯度规律。

    nbsp教材问题勉强解决了一点。

    nbsp有了文字表，还不够的。

    nbsp象形法教学实践证明是极其有用的，教小砖学字，小砖半天学不会一个。

    nbsp但是当给小砖讲了字体为什么那样写之后，小砖记忆飞快。

    nbsp象形法一法，能让文字学习效率，提高数倍。

    nbsp等于，能让天下多好几倍的读书人。

    nbsp象形法很好用，可难的就是象形法。

    nbsp能弄懂每一个文字的源流与演化过程，汉文字学的教授不一定能有此水平。

    nbsp汉字的一二三，李孟羲弄懂了，并且讲的清楚。

    nbsp教学效果也好，不一会儿就教会了小朋友们这三个字。

    nbsp但是到了【四】这个字，李孟羲无论如何，想不通这个字，是怎么象形来的，给小朋友们也讲不明白，小朋友们一遍一遍问，这多尴尬。

    nbsp到底，四是如何演化来的？李孟羲躺

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