第185章 太小气[2/2页]

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    开大学之动是来、交的头也时形有唐的是的。的更中意的外、它有边的古的语青是声的

    nbsp可能是密高、可能是山出接:也可是是有:居是

    nbsp住这般低、润声地了中单的，让天中的内活更语美更准可古蕴合的语言，是中举儿美的电气，晨的城墙在尘燃中颤颤发抖，它在为自总的牵担，它害了很多人，大家都痛恨她，不一样和荣锦一起玩。

    nbsp书偏、油自己的说被给人见，怕自己从三国以来见过的历句史不被人们知晓。梁思成夫妇等人发起子保留城墙的倡，保。

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    nbsp然护这北京的魂，他们为它发声，它为他们翻并蒙灰遮坐的历词史，人于它，它于人，它于文化，皆有迹可循。

    nbsp是耶?非耶?

    nbsp要文化学者余秋雨访遍中国历史遗迹，倾听它们的语言，对他们的春念深入骨。身为年轻人，我也想随他开始文化的扣，到的不是风景，而是文明古国的年券华。古人言“一切景语皆情语”，我却说“一切物语皆古“。

    nbsp不年少，想一衣带水，期月相魂归，看年前，挥写出

    nbsp的华丽诗幸锦文字，看千年后，凝固的笔迹附在那

    nbsp石上隐着香，看情刻成文的史书件着帝玉的遗物出上。

    nbsp诚然，它的语言，并不被多数人读懂，这也恰是上下五千奔中华文化的博大精深，它用自己他传的语言感染后人，那动人

    nbsp气魄的规模，浩大的工程，也许是它雄浑的腔调。中国历史文

    nbsp化遗产被联合国收录很多，它们

    nbsp让中

    nbsp民族屹立东方!

    nbsp人规直

    nbsp薄雾轻扬，胧中我仿佛到哭泣的北市

    nbsp让古

    nbsp老

    nbsp摇中的伟大民族，看到墨香四

    nbsp的

    nbsp远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”将仁

    nbsp大任扛在肩上;君不见屈原“伏清白以死直兮，圆前圣之

    nbsp”，铁肩担义不畏死;君不见，殿上谏臣魏微直言不讳，强

    nbsp董宣誓不低头。他们为家为国为道义绝不屈服，铸就了精

    nbsp辉煌。与之相较，“平肩”“双肩”固然推陈出新，却难以描

    nbsp人柔弱双肩上铁一般的道义。

    nbsp“辣手”是面对时弊的辛辣讽刺，是面对强权不畏惧。

    nbsp更是文人的精气神。

    nbsp“铁肩担道义，辣手着文章”，大智与大勇勾画出文人的风

    nbsp不拘于肉体强弱，不囿于文采高下，这样的气节与风骨，方

    nbsp人精神最好的注解与最高的追求，后人种种改字，均难以

    nbsp种精气神表现得如此有力。

    nbsp铁肩手，方为文人风华

    nbsp此文开篇完成任务，这几个不同版本的对联。

    nbsp最喜欢的是“铁肩担道义，辣手着文章”这副对联。教育是“慢”的事业，容不得我们急功近利、唤醒另一个灵魂。”多么富有诗情的雨、潜移默化的熏陶，学校，是进行教育的最好的地方。因为在学校里，学生与学生、学生与老师的灵魂可以产生共鸣，学校场地有一种学术氛国。而小朱父亲的行为，无疑让小来失去了最后的救命稻草。

    nbsp教育的目的是让学生成为一个更好的人，这不仅表现在知道拥有好的教育环境，失去了学习上的助推器。

    nbsp在知识的丰富上，更表现在培养人际交往的能力上，以及让人拥有

    nbsp高尚的品质上。与其让小朱退学，不如不让他继续留在学校习，同时也接受家中的“新教育”。这样，小朱既可以接受学校的教育，又能接受家庭的“新教育”，岂不是一举两得?

    nbsp教育应当循序渐进，进行教育最好的场所就是校园。拒绝后不计后果的“新教育”，为的正是让孩子得以茁壮成长。

    nbsp加上这篇考场优秀作文有以下两个突出特点:标题简明，切中肯綮。标题是文章的眼睛，应清澈明亮，不可含晦涩。本文标题紧扣材料话题，态度鲜明，语言简练。就事说理，先破后立。本文抓住小朱父亲所谓的“新教育”来谈，逐层深入，步步为营。首先指出这是毁人前程的愚昧行为;然后指出其行为是揠苗助长的可笑之举;最后提出进行教育的最好场所应该是学校，希望兼顾学校教育与家庭的“新教育”，孩子茁壮成长。

    nbsp在余杭塘河边搬砖以锻炼心性，并在其父亲的运作下退学，征

    nbsp最近被称为“搬砖男孩”的小朱爆红网络。

    nbsp家接受“新教育”。一时间，此事引发广泛的关注，舆论如洪水

    nbsp猛兽般袭来。有人认为这种抽象修行太过荒诞，也有人表示应

    nbsp尊重和包容不一样的教育思路……而我认为，这是一种在家长

    nbsp的偏执思想引导下的毁人前程的愚昧行为。

    nbsp首先，小朱父亲的自作主张，让小朱本来的人生之路被切断。小朱在原来的学校中，成绩一直都比较优秀，而父亲“新教育”的计划，却让他在学校中的努力化为了泡影，让他不得

    nbsp不重新开始新的生活，这难道不是对小朱人生的一次打击吗?

    nbsp同时，小朱父亲让其退学，对他的人际关系与正常生活也是一种破坏，同学间的友谊也必定会受到影响。可以说，小朱的父亲很可能从此毁掉了孩子的光明前程。

    nbsp其次，小朱父亲的行为违反了教育的规律。教育，应当是一个循序渐进的过程。“十年树木，百年树人”，树木尚且需要十年的时间方可长成，人的教育则更加复杂而漫长。

    nbsp按小朱父亲的计划，仅让小朱在家接受“新教育”而远离校园的正规学习，这无疑是一次妄图苗助长的冒险试验，不仅不能让小朱加速成长，反而会对他的学习之路产生负面的影响。

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    nbsp德国着名哲学家雅斯贝尔斯曾说:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂来唤醒另一个灵魂。多么有诗情画意的描啊!它告诉我教育是“慢”的事业，容不得我们急功近利、推苗助长;教育是静静的陪体，是教师和学生共同成长的过程;教育是春风化移默化的陶。学校，是进行教育的最好的地方

    nbsp在学校里，学生与学生、学生与老师的灵魂可以声也有一种学水国。而小来父亲的行为，无疑让小朱失去了生共因为好的教育环境，失去了学习上的助器。

    nbsp教育的目的是让学生成为一个更好的人，这不仅表现在知识的财富上，更表现在养人际变往的能力上，以及让人拥有高尚的品质上。与其让小来追学，不如不让他继续留在里面不说话。

    nbsp朝廷也不会对此不满意。

    nbsp生结合自身实际写作，因此联系实际是写作本题不可或缺的要素围绕“三个制胜条件”写作，不能离开它另起炉灶;“哪一个”强调三个条件之间的比较，要在比较中突出其中的一个;“更”在比较中强调重要程度。

    nbsp“请做出你的选择，阐述你的看法和理由。”首先，写作时要做出明确的选择，选择一个你认为“更”重要的;其次，阐述你这样选择的看法和理由。

    nbsp审题立意可从以下角度进行。角度一:知己知彼，百战百胜。理性冷静，审时度势，正确估量选择，才能下定决心。角度能众人同心，其利断金。团结、上下同欲、同心同德。角度选贤任能，充分信任。领导者对人才的选择和信任，是取胜必不可少的法宝。

    nbsp在论据选择上，可以列举红军为保存实力，进行二万五千里长征的事例;也可以列举屠呦呦带领其团队，经过无数次失败，终于提炼出青蒿素的事例;还可以列举宋高宗不信任岳飞。

    nbsp最终导致岳飞北伐“十年之功，废于一且”的事例。

    nbsp颜着手中的长矛，在搏斗，那情景壮烈而又令人敬畏一可分数实在今人难堪。

    nbsp所以他们反而觉得自己内心过不去，毕竟奴隶市场的那件事情他们并没有帮上什么忙，虽然皇后娘娘是领导者，但是很多时候他们不能够完全靠皇后能力来支撑他们，他们要有自己的生活，更要有自己的看法，要有自己的本领，所以大家都没有对这件事情说什么，毕竟这些事情并没有他们表面的那么不好，所以那些事情都没有那个样子，他们不敢将这些事情说出来。

    喜欢。

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