第214章 很棒[2/2页]

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    们的春念深入骨。身为年轻人，我也想随他开始文化的扣，到的不是风景，而是文明古国的年券华。古人言“一切景语皆情语”，我却说“一切物语皆古“。

    nbsp不年少，想一衣带水，期月相魂归，看年前，挥写出

    nbsp的华丽诗幸锦文字，看千年后，凝固的笔迹附在那

    nbsp石上隐着香，看情刻成文的史书件着帝玉的遗物出上，新鲜

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    nbsp古老的

    nbsp到土气息中发出黄子孙的情气神

    nbsp平

    nbsp诚然，它的语言，并不被多数人读懂，这也恰是上下五千奔

    nbsp现

    nbsp中华文化的博大精深，它用自己他传的语言感染后人，那动人

    nbsp气魄的规模，浩大的工程，也许是它雄浑的腔调。中国历史文

    nbsp化遗产被联合国收录很多，它们

    nbsp让中

    nbsp民族屹立东方!

    nbsp人规直

    nbsp薄雾轻扬，胧中我仿佛到哭泣的北市

    nbsp让古

    nbsp老

    nbsp摇中的伟大民族，看到墨香四

    nbsp的

    nbsp远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”将仁

    nbsp大任扛在肩上;君不见屈原“伏清白以死直兮，圆前圣之

    nbsp”，铁肩担义不畏死;君不见，殿上谏臣魏微直言不讳，强

    nbsp董宣誓不低头。他们为家为国为道义绝不屈服，铸就了精

    nbsp辉煌。与之相较，“平肩”“双肩”固然推陈出新，却难以描

    nbsp人柔弱双肩上铁一般的道义。

    nbsp“辣手”是面对时弊的辛辣讽刺，是面对强权不畏惧，讲真

    nbsp大勇。无论是“庸”还是“妙”，讲的都是文采的高低，只

    nbsp更是现实的描写，而“辣手”却不仅是文采，更是精神的勇

    nbsp高尚。邵飘萍便拥有这样一只辣手，作为记者的他，生于

    nbsp个乱世，军阀混战，社会黑暗，他毫不畏惧，揭露真相

    nbsp军阀的威胁，他毫不退缩，坚持“辣手”。人们记住邵飘萍

    nbsp是他作为记者文采有多高，而是他“辣手”为文的勇气

    nbsp文章的“庸”“妙”，“辣手”的勇气，更是文人的精气神。

    nbsp“铁肩担道义，辣手着文章”，大智与大勇勾画出文人的风

    nbsp不拘于肉体强弱，不囿于文采高下，这样的气节与风骨，方

    nbsp人精神最好的注解与最高的追求，后人种种改字，均难以

    nbsp种精气神表现得如此有力。

    nbsp铁肩手，方为文人风华

    nbsp此文开篇完成任务，这几个不同版本的对联。

    nbsp最喜欢的是“铁肩担道义，辣手着文章”这副对联。

    nbsp因为在学校里，学生与学生、学生与老师的灵魂可以产生共鸣，学校场地有一种学术氛国。而小朱父亲的行为，无疑让小来失去了最后的救命稻草。

    nbsp教育的目的是让学生成为一个更好的人，这不仅表现在知道拥有好的教育环境，失去了学习上的助推器。

    nbsp在知识的丰富上，更表现在培养人际交往的能力上，以及让人拥有

    nbsp高尚的品质上。与其让小朱退学，不如不让他继续留在学校习，同时也接受家中的“新教育”。这样，小朱既可以接受学校的教育，又能接受家庭的“新教育”，岂不是一举两得?

    nbsp教育应当循序渐进，进行教育最好的场所就是校园。拒绝后不计后果的“新教育”，为的正是让孩子得以茁壮成长。

    nbsp加上这篇考场优秀作文有以下两个突出特点:标题简明，切中肯綮。标题是文章的眼睛，应清澈明亮，不可含晦涩。本文标题紧扣材料话题，态度鲜明，语言简练。就事说理，先破后立。本文抓住小朱父亲所谓的“新教育”来谈，逐层深入，步步为营。首先指出这是毁人前程的愚昧行为;然后指出其行为是揠苗助长的可笑之举;最后提出进行教育的最好场所应该是学校，希望兼顾学校教育与家庭的“新教育”，孩子茁壮成长。

    nbsp在余杭塘河边搬砖以锻炼心性，并在其父亲的运作下退学，征

    nbsp最近被称为“搬砖男孩”的小朱爆红网络。

    nbsp家接受“新教育”。一时间，此事引发广泛的关注，舆论如洪水

    nbsp猛兽般袭来。有人认为这种抽象修行太过荒诞，也有人表示应

    nbsp尊重和包容不一样的教育思路……而我认为，这是一种在家长

    nbsp的偏执思想引导下的毁人前程的愚昧行为。

    nbsp首先，小朱父亲的自作主张，让小朱本来的人生之路被切断。小朱在原来的学校中，成绩一直都比较优秀，而父亲“新教育”的计划，却让他在学校中的努力化为了泡影，让他不得

    nbsp不重新开始新的生活，这难道不是对小朱人生的一次打击吗?

    nbsp同时，小朱父亲让其退学，对他的人际关系与正常生活也是一种破坏，同学间的友谊也必定会受到影响。可以说，小朱的父亲很可能从此毁掉了孩子的光明前程。

    nbsp其次，小朱父亲的行为违反了教育的规律。教育，应当是一个循序渐进的过程。

    nbsp按小朱父亲的计划，仅让小朱在家接受“新教育”而远离校园的正规学习，这无疑是一次妄图苗助长的冒险试验，不仅不能让小朱加速成长，反而会对他的学习之路产生负面的影响。

    nbsp德国着名哲学家雅斯贝尔斯曾说:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂来唤醒另一个灵魂。多么有诗情画意的描啊!它告诉我教育是“慢”的事业，容不得我们急功近利、推苗助长;教育是静静的陪体，是教师和学生共同成长的过程;教育是春风化移默化的陶。学校，是进行教育的最好的地方

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    nbsp在学校里，学生与学生、学生与老师的灵魂可以声也有一种学水国。而小来父亲的行为，无疑让小朱失去了生共因为好的教育环境，失去了学习上的助器。

    nbsp教育的目的是让学生成为一个更好的人，这不仅表现在知识的财富上，更表现在养人际变往的能力上，以及让人拥有高尚的品质上。与其让小来追学，不如不让他继续留在里面不说话。

    nbsp朝廷也不会对此不满意。

    nbsp生结合自身实际写作，因此联系实际是写作本题不可或缺的要素围绕“三个制胜条件”写作，不能离开它另起炉灶;“哪一个”强调三个条件之间的比较，要在比较中突出其中的一个;“更”在比较中强调重要程度。

    nbsp“请做出你的选择，阐述你的看法和理由。”首先，写作时要做出明确的选择，选择一个你认为“更”重要的;其次，阐述你这样选择的看法和理由。

    nbsp角度能众人同心，其利断金。团结、上下同欲、同心同德。角度选贤任能，充分信任。领导者对人才的选择和信任，是取胜必不可少的法宝。

    nbsp在论据选择上，可以列举红军为保存实力，进行二万五千里长征的事例;也可以列举屠呦呦带领其团队，经过无数次失败，终于提炼出青蒿素的事例;还可以列举宋高宗不信任岳飞。

    nbsp最终导致岳飞北伐“十年之功，废于一且”的事例。

    nbsp最后几次模拟考的数学试卷，也是疲于招架，仿佛一位已经倒地却绝不认输的英雄。

    nbsp“你到底是怎么想的，我不知道你是怎么个想法，但是我知道这个样子肯定不是你所想要看到的样子，所以我没有跟他们一起来说，你更没有对你做出一些不好的事情，就是希望我们以后能够好好的和平共处，毕竟大家都是皇上的人，不能够各自闹别扭，所以我们不要因为其他人而让我们的关系受到了影响。”

    nbsp荣锦知道那些事情的厉害也知道这些事情到底是谁指使的，他不能因为这些事情就让他们的关系受到了质疑，他也不能够让这些事情成为他们之间的阻碍，所以他会好好的屏蔽这一切。

    nbsp他拿着那些东西去了郑工看了太后能量心里面不知道是个什么样的想法，但是他觉得自己起码做到了这个约定也做到了这样的习俗，所以他觉得自己并不重要，很多时候都不可能做到万无一失。

    nbsp荣锦知道自己的身份，所以也没有说什么，也没敢做什么。

    喜欢。

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